Foto: El País

Esta mujer,  madrileña de de 49 años, se convirtió en la cuarta mujer académica  (junto a Ana María Matute, Carmen Iglesias y  la científica asturiana Margarita Salas),  de la Lengua y considera que su nombramiento es “una magnífica noticia para las mujeres”.   [Desde enero de 2011,  la novelista Soledad Puértolas, se convierte en la quinta mujer de la Academia]

Inés Fernández Ordóñez,   catedrática de Lengua Española en la Universidad Autónoma de Madrid,  es la primera mujer  filóloga en la Academia, ocupa el sillón P,  vacante tras la muerte del poeta  asturiano Ángel González en 2008.

La noticia sobre su ingreso, en El País, señala su característica de “rara avis”:

Fernández-Ordóñez (Madrid, 1961) es una rara avis, como ella misma reconoce, que ha sabido aunar en sus investigaciones la Lingüística y la Filología, según la tradición de la escuela filológica española, fundada por Ramón Menéndez Pidal. Discípula de Diego Catalán, fallecido en abril de este año, la nueva académica es especialista en la dialectología, actual e histórica, del español, y se interesa sobre todo por la variación gramatical.

Dentro de esa faceta, dirige el Corpus Oral y Sonoro del Español Rural (COSER), que ha formado, con la colaboración de sucesivas generaciones de alumnos, desde 1990 hasta el presente. Actualmente, ese CORPUS consta de 900 horas de grabaciones de la lengua hablada obtenidas en más de 700 enclaves rurales de la Península Ibérica, de las que hay una muestra en Internet (www.uam.es/coser).

Sus publicaciones sobre el leísmo, laísmo y loísmo, una de las áreas por las que es más conocida, han servido para comprender mejor estos usos de los pronombres e identificar la existencia de varios sistemas pronominales en el centro y norte de la península

Desde su tesis doctoral, se ha dedicado también a la edición crítica de textos medievales y al estudio de los textos históricos y cronísticos de la Edad Media, sobre todo los producidos bajo el patronazgo de Alfonso X el Sabio: la  ” Estoria de España” y la “General Estoria”, ambas escritas en torno a 1270-84.

En la misma noticia de El País, reconoce estar “emocionada” por ser la primera mujer filóloga de la RAE y ha subrayado que la Academia “debe reflejar proporcionalmente lo que es la realidad de la sociedad, donde las mujeres tienen un papel mayor”, por lo que ha considerado su nombramiento como “una magnífica noticia para las mujeres”.

Su discurso de ingreso  versó sobre ‘La lengua de Castilla y la formación del español’,  y fue un erudito recorrido por las  múltiples raíces del español en el que demostró, en contra de los planteamientos de Menéndez Pidal, que el origen de nuestra lengua no tiene una única semilla y que, por tanto, «no debe identificarse en exclusiva con el castellano» y que hoy lo que caracterizan a nuestra lengua, es el hecho de estar conformada con aportaciones de galaicos, catalanes, astures o navarros; el español es, pues, un cruce de las lenguas peninsulares y de la influencia de idiomas europeos.

Académica desde diciembre de 2010, su ingreso en la RAE, tuvo lugar el domingo 13 de Febrero de 2011:   Información de la RAE

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Kilia LLano

 

Mujeres y hombres en España_2009

El Instituto Nacional de Estadística (INE) presentó, en colaboración con el Instituto de la Mujer, la cuarta edición de la publicación Mujeres y hombres en España. Desde una perspectiva de género,  ofrece una síntesis de los indicadores más relevantes en los ámbitos social y económico, posibilitando un mejor conocimiento de las diferencias en la situación de mujeres y hombres en la sociedad.

La  publicación tiene un carácter divulgativo y viene dividida en siete apartados:

  • Población y familia
  • Educación
  • Empleo
  • Renta
  • Salud
  • Delito y violencia
  • Poder y toma de decisiones.

El análisis se centra en su mayoría en el ámbito nacional, aunque también se proporciona para algunos indicadores información de la situación de España en el entorno europeo.

Por el interés que tienen los datos ofrecidos: el documento en PDF


Mujeres y hombres en Asturias_2011

El Instituto Asturiano de Estadística y el Instituto Asturiano de la Mujer presentaron ‘Mujeres yHombres en Asturias 2011’•

Nota de prensa:

Por segundo año consecutivo ambas instituciones conmemoran el Día Internacional de la Mujer con la publicación de una síntesis estadística que pretende ilustrar, desde la perspectiva de género, la situación actual de la sociedad asturiana y su evolución reciente.• Los indicadores recopilados revelan el rol que desempeñan las mujeres en aspectos tanrelevantes como la demografía, la educación, el mercado laboral, la salud, los espacios departicipación o la salud laboral. […]

La nota de prensa ofrece una síntesis de los datos obtenidos en distintos ámbitos de estudio: Demografía, Educación, Mercado Laboral, Salud…

Nota en PDF

Materiales completos, en PDF

 

Diccionario coeducativo

diciembre 8, 2009

En Educastur:

 

Esta publicación surge del Grupo de Trabajo de Coeducación del CPR de Avilés para dar respuesta a la necesidad de proporcionar al profesorado y a toda la comunidad educativa un documento riguroso y útil que les ayude en la difícil tarea de la educación en igualdad.

El breve diccionario coeducativo muestra palabras que no siempre han sido tenidas en cuenta, visibiliza aquello que a veces no ha estado a la vista y pone encima de nuestras mesas el camino que se ha hecho y el que queda por recorrer.

Pretende ser una herramienta útil para los centros educativos que ayude a conseguir una educación más equilibrada, más igualitaria y, por lo tanto, más justa.

Ficha de la Publicación

  • TÍTULO:  Breve diccionario coeducativo
  • AUTORÍA:   Varios
  • ÁREA:   Innovación Pedagógica
  • NIVEL EDUCATIVO: Internivel
  • TIPO DE MATERIAL: libro
  • EDITOR:   Consejería de Educación y Ciencia. Dirección General de Políticas Educativas y Ordenación Académica. Servicio de Formación del Profesorado e Innovación.
  • FECHA DE EDICIÓN:   Octubre 2008
  • LOCALIZACIÓN:   Consejería de Educación y Ciencia. Dirección General de Políticas Educativas y Ordenación Académica. Servicio de Formación del Profesorado, Innovación y Tecnologías Educativas.

 

Documento

 

 

Coeducación

diciembre 8, 2009

La GUÍA DE COEDUCACIÓN, editada por el Instituto de la mujer, aporta estudios acerca del propio concepto de coeducación, una  panorámica general de la situación en nuestro país,  además de una guía de buenas prácticas y recursos  informativos tanto bibliográficos como en Internet.

Parte de la introducción, a modo de presentación de la guía:

 

La coeducación, se ha ido abriendo paso durante los últimos años dentro del sistema educativo español a partir de diversas experiencias que han ido cuestionando los planteamientos tradicionales de un modelo educativo que confundía la igualdad de acceso a la educación con la educación para la igualdad de oportunidades.  Estas experiencias se han encargado de desmentir esta idea y han detectado ámbitos del proceso educativo y  de  sus resultados  en los que se pone de manifiesto que esa supuesta igualdad no resulta ser tal y que,  hoy por hoy en la escuela, todavía  perduran elementos que reproducen y perpetúan el sexismo y las diferencias entre los futuros hombres y mujeres que formaran nuestra sociedad.   […]

[…]   La Guía que se presenta a continuación pretende ser una herramienta útil que en manos de los agentes de la comunidad educativa, especialmente el profesorado y las direcciones de los centros, sirva para avanzar en la implantación del modelo de escuela coeducativa.  Sus contenidos resumen de forma breve y manejable los  tres  últimos  estudios y publicaciones impulsados por el Instituto de la Mujer  sobre la Coeducación en España y que a su vez se valieron de una extensa bibliografía para su realización. Estos estudios son los siguientes:

 Baterías de indicadores para analizar la Formación del profesorado en Igualdad de Oportunidades.

 La situación actual de la educación para la igualdad en España.

 Diagnóstico sobre el estado de la coeducación en España y propuesta de actuaciones futuras”.

A lo largo de la guía se explicará qué se entiende por Coeducación y que elementos determinan el modelo de escuela coeducativa. Además, se dará una visión panorámica de la coeducación en España a través de las normas que la dan cabida en el sistema educativo, las instituciones que la impulsan y las experiencias desarrolladas.  A su vez, se aportará  una herramienta para detectar  buenas prácticas coeducativas con un catálogo de algunas de ellas  para facilitar e impulsar su extensión.  Después, se responderá a algunas preguntas clave sobre qué hacer para desarrollar una práctica coeducativa. También se incluye una batería de indicadores para realizar el seguimiento de algunos de los aspectos que resultan claves en la igualdad de oportunidades en la educación de niños y niñas. Y por último, se facilitará una serie de recursos telemáticos y bibliográficos que pueden resultar útiles para el desarrollo del modelo.

 

Guía completa en PDF

 

 


Educar en igualdad desde los Consejos Escolares (Coeducación- Educastur)

 

El pasado mes de febrero, la Consejería de Educación del Principado organizó una jornada bajo el título Educar en igualdad: un atarea de toda la comunidad educativa por medio de los Centros del Profesorado y de Recursos, en colaboración con la Consejería de Presidencia, Justicia e Igualdad y el Consejo Escolar del Principado de Asturias, con la intención de promover un primer momento de encuentro, coordinación e intercambio de experiencias entre las personas designadas por los Consejos Escolares para impulsar las medidas que fomenten la igualdad real y efectiva entre mujeres y hombres.

Si bien desde el centro la asistencia no fue posible, sí es posible ofrecer las ponencias presentadas, a cargo de Ana Alonso del Pozo, profesora de enseñanza secundaria, con larga experiencia en el desarrollo de proyectos de coeducación y autora de diversos artículos en revistas educativas y prensa. Merecedora de varios premios por esta labor, fue asimismo, desde julio de 2005 a julio de 2007, Jefa de Servicio de Planes de Formación de la Dirección General de Innovación Educativa y Formación del Profesorado de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, cargo desde el que ha trabajado en el desarrollo y puesta en marcha del I Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación de Andalucía. (información facilitada en Coeducación, un espacio para la igualdad)

 

Premios Irene_2008

mayo 4, 2008

La información seguramente llega con retraso de cara a la convocatoria de esta año, pero tal vez sea útil, para próximos cursos, saber que existen unos premios a proyectos:

…dirigidos a colaborar, desde el sistema educativo, con la erradicación de la violencia y la promoción de la igualdad real entre mujeres y hombres.

Se premiarán experiencias educativas, materiales curriculares y de apoyo, así como aquellos trabajos innovadores que contribuyan a prevenir y erradicar las conductas violentas y a promover la igualdad y la cultura de la paz, con el objetivo de desarrollar estrategias de convivencia igualitaria entre hombres y mujeres. Dichas experiencias deberán haberse realizado durante los dos años anteriores a esta convocatoria y contar con una aplicación práctica en las aulas. [texto de la convocatoria]


Información literalmente recogida en Coeducación. Espacio para educar en igualdad

El Ministerio de Educación y Ciencia creó en el año 2006 los «Premios IRENE: la paz empieza en casa», con objeto de prevenir la violencia contra las mujeres y promover la igualdad real entre mujeres y hombres, mediante el impulso de experiencias y propuestas que desarrollen esta finalidad.

Se premiarán experiencias educativas, materiales curriculares y de apoyo, así como aquellos trabajos innovadores que contribuyan a prevenir y erradicar las conductas violentas y a promover la igualdad y la cultura de la paz, con el objetivo de desarrollar estrategias de convivencia igualitaria entre hombres y mujeres. Dichas experiencias deberán haberse realizado durante los dos años anteriores a esta convocatoria y contar con una aplicación práctica en las aulas.

El plazo de presentación de las experiencias finaliza el 27 de junio: Enlace a la convocatoria